学力テストのなかで上位に振り分けられる子どもたちにとっては、標準的なクラスの授業内容にはものたりなさを感じる部分があると考えられますし、学力テストが標準よりも低い順位の子どもたちにとっては、基礎の部分を再度振り返る必要性がみられたり、授業の展開部分をゆっくり丁寧に行う必要性がみられる可能性が考えられます。

定期的な学力テストの振り分けによって、子どもたちの授業内容への理解度別に授業内容がある程度変更できれば、授業に追いついていけなかったり、逆に飽きてしまう子どもたちを減少させることにつながると考えられているようです。

ですから学校や塾のクラス編成テストで、なるべく上位クラスを狙うお父さんお母さんもいらっしゃるようですが、成績別クラス編成に重要なことは、お子さまの成績や性格などパーソナルな学力にベストに最適なクラスに所属できているのかが何よりも重要な部分となってくるのです。

クラス編成を学力テストなどの成績によって振り分ける際には、子どもたちのパーソナルな部分での適材適所の振り分けが本来は望ましいとも考えられているようです。